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Neuro Villalobos: La verdadera revolución educativa


Abril 27, 2018

¨Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser èl mismo.¨ Olivier Reboul
Existe coincidencia a nivel mundial que no se puede seguir enseñando a los ciudadanos del siglo XXI como se hacìa en el siglo pasado. Entre las exigencias màs apremiantes que se le hace a la escuela parece ser que es la innovación y la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto es fundamental si la educación se realiza para garantizar una vida creativa, lo cual desencadenarà todas las potencialidades del ser humano hasta lograr una pràctica innovadora cotidiana.
Siendo asì, la educación provocarìa un proceso de transformación social que impactarìa todos los òrdenes de la vida en sociedad. Cuando se innova en educación y se toma la iniciativa para implementarlas, obviamente cambiarà el conjunto de relaciones sociales y las estructuras de poder. Necesariamente esta situación incomodarà a todos los actores, los que se sentirán obligados a formar parte de un entorno facilitador de la innovación escolar y de la creatividad.
Igual, o quizás en mayor medida, ocurrirà con la formación de líderes, para quienes las exigencias de innovación y de creatividad serán abrumadores. Estos deben responder, sin duda, a demandas mucho màs profundas de la sociedad y tendrán que tomar conciencia que tienen que lidiar con las tensiones, porque èstas forman parte de todo proceso de cambio.
Vivimos desde hace tiempo en un mundo pluriparadigmàtico donde es importante la confluencia, complementariedad y vigilancia conceptual y epistemológica, para evitar las contradicciones que permitan tomar de cada paradigma lo que sea màs pertinente y útil para crear un entorno màs colaborativo, menos confrontacional y màs adecuado a una realidad que es rápidamente cambiante, cada vez màs creativa e innovadora.
Serà imprescindible la formación de equipos de innovación multi y transdisciplinarios para que sus aportes individuales se socialicen y tengan un mayor impacto en términos de beneficio social, por lo que, todas las organizaciones tendrán ante sì un gran reto, como lo es la necesidad de aprender para emprender en una especie de círculos concéntricos que van desde el ámbito de lo local, hacia lo nacional, y desde allí, a lo internacional.
Esto es solo un esbozo que nos permite tomar conciencia de los desafíos que tenemos y el esfuerzo que es necesario hacer en este siglo XXI, asì como una justificación de la necesidad de que se produzca urgentemente un cambio de rumbo en Venezuela. El progreso y el desarrollo de la ciencia y la tecnología marcha incesantemente, donde no hay paradas ni tiempos de espera; cada minuto se alejan màs de nosotros, y mucho màs si seguimos conducidos por los adoradores del culto ideológico del atraso, la ignorancia y la irresponsabilidad; de los que endilgan a otros las culpas de su propia estupidez e ineptitud. Tenemos que estar conscientes que es a nosotros, los venezolanos de esta generación, a quienes incumbe despejar las tinieblas de la ignorancia y abrir las ventanas para que entren las luces del conocimiento. Para ello debemos sacudirnos el oprobio de las tenazas ideológicas que nos oprimen, con mucha voluntad, confianza y coraje, porque como afirma Savater, ¨tan crucial en la dialéctica del aprendizaje es lo que saben los que enseñan como lo que aun no saben los que deben aprender.¨